1、怎样制作ppt微课视频

   怎样制作ppt课视频 可以的，你在ppt课件里面插入你想要的flash视频文件，但是课的视频课件建议还是自己制作的动画课件比较好，你可以在优芽互动电影里面制作动画课件，这个平台是可以直接制作动画课件的平台 一、课 1、课定义 课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。 这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。 2、课与课堂教学区别 课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。 课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。 3、课与传统视频课区别 相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然课有着自身的优点，诸如易搜索、易hth、应用范围广，同时课的录制对象、学习对象可以是任何人。 4、课制作流程 选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思 二、选题标准 课的选题是课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得课变得平凡乃至平庸。 1、是教学中的重点难点 一节课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作课，是一个较好的选择，较为符合课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。 2、要适合用多媒体表达 课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 三、教学设计要 课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的课是与课理念背道相驰的。 1、适合教学对象 不同学科学段的课对应不同知识能力的学生，课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们课理念的。 2、符合认知过程 良好的课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。 “停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。 如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。 3、课教学效果 能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。 四、ppt设计 1、内容设计 a：ppt是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读ppt的课跟优秀课没有任何关联。 b：ppt内容设计要有启发性。 c：ppt内容设计要有悬念性。 d：布置反思 2、版面设计 a:首页与封面设计：最好采用ppt的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张ppt作为课的“脸面”，应当有以下清晰的“五”，额头：如果是系列课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。 b背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？ c中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。 d尾页设计:可以加入感谢语、课题目、欢迎观看其它课等语言，此页不建议加入教师画面。 3、美学设计 a：整个ppt当中，应当是%空白。 b：整个ppt文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。 c：上下一致，左右协调，ppt的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。 d：翻页动画可以有数种，但是不能太多，种翻页效果是合适的。 e：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。 五、录制与剪修 1、录制要点 a：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。 b：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。 c：如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。 d：不要录制课堂教学，原因看第一章。 e：对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入ppt。 f：特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。 g：录制时调整电脑分辩率*，颜色位数为位。 2、后期制作原则 a：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。 b：如果声音太小或太大，可以适当调整。 c：视频尺寸为：*格式

2、如何制作优秀微课

   课程和纸质教材之间，不是排斥的关系，而是互补的关系，各有各的用处。它们结合在一起，我认为才是一个全方位的，更加适合学生学习的个性化的教材。我们来分析一下设计课程程序的三大要素。 首先是选题。选重点、难点和易错点。如果刚开始做课程的时候，我建议从易错点开始。因为它立竿见影来得快，可以提高学生的中考、高考成绩，一用就行。 其次是设计。设计是什么？就是报告内容结构。但是我特别要强调创意，回顾了三五分钟讲一个点，创意视频，如果照本宣科念，学生不喜欢。 再其次是制作。制作主要是在技术上学生能看清楚。目前在我们组织的教学里面，首先是用和平板的摄像，老师在备课稿纸上写，然后录下来就可以了。 如何把握课程的发展趋势 ，辅以好的形式 课程下一步怎么发展？首先我们要明确一点，就是课程的内容的发展和形式的发展，要注意内容是核心，内容是主体。千万不要去追那种漂亮的或者说是有创意的形式，而忽略了内容。但是，妥当的形式可以提高内容的表达的效果。再下一个是创意和简易。课程最好是简明的，越简单越好。这个基础上有新的创意则会使课程显得更妙。创意和简明是一对，内容和形式是一对，要把这几对矛盾处理好。 无论是出版社、还是学校，那么你会这样考虑：课程将会向着系列化，与教材配套方面发展。 现在很多老师刚开始学习课程的时候，只是一个零散的、单独的，或者说只是为参加他们的评比做的。倘若要深入到教学活动当中，“课程”就应该是系统化的、配套的。 个比方来说，可以在课程中加入学生自成参数，让学生可以按照设计，去调控课程的发展，在其中增加一些必要的交互式练习。 个比方来说，让学生可以在上面旁批、做笔记和共享。添加一个学习分析系统，老师可以通过它了解学生状况。 整个课程的发展，应该是创新和选题的引领发展，关键是创意。既可以是出版社做“课程”，又可以是教师自己做，两者皆有利亦有弊端。由于教师自身的阅历、时间的限制，并不能大规模地完成“课程”。 梦工坊视频工作室，您的专属视频助理。 一个优秀的、完整的课包括哪些方面呢？课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要ppt要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜素，所以要课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以建议要做课设计。所以前期的课设计、简洁大方的ppt制作、主题明确的课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的课。 现在大家录制的课体现出以下几个共同的问题：一是软件使用不熟练，画中画遮挡ppt内容；二是ppt制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点；没有按要将江西教师网logo放于角落；没有片头或片头无作者信息。三是讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的。四是出现你们大家好等群授词汇。五是适用对象不明确，做课前没有明确定位清楚这个课适用于什么群体。六是课命名无要点，体现不出这个课要讲得内容，这样的课互联网用户是不会去点击的。 那么如何解决这些问题呢？首先就是要有耐心，接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。第二就是到课评选平台学习课的各项要，按照教师网提供的各项建议制作课。第三就是还是建议大家下载课设计模板做前期的课设计，这可以解决大部分内容上的问题。第四是多摸索录屏软件的使用方法，现在网上各种教程都有，课平台也给大家提供了视频教程，但是更重要的是需要自己去学习。第五是多点评别人的课，学习别人的思路和美感。

3、微课程视频制作：怎么快速制作自己的微课程

   一、外部视频工具拍摄（摄像机黑板或电子白板） (一)工具与软件： 摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学 演示工具 (二)方法：对教学过程同步摄像 (三)过程简述： ，进行详细的教学设计，形成教案； ，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来; ，可以进行必要的编辑和美化。 优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习 惯，黑板上的内容与教师画面同步； 不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。 二、便携视频工具简单拍摄（白纸） (一)工具与软件： 可进行视频摄像的、一白纸、几只不同 颜色的笔、相关主题的教案 (二)方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程 进行录制 (三)过程简述： ，进行详细的教学设计，形成教案； ，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、 画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。 。 优势：工具随手可得 不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内 容，无法实现其他多种效果 三、屏幕录制（屏幕录制软件PPT） (一)工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件CamtasiaStudio或讲台课程制作系统，ppt软件 (二)方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 (三)过程简述： ，进行详细的教学设计，形成教案； （支持多种多媒体对象）的 布局； “讲台”课程制作系统同步录制教学过程； 。 优势："讲台"课程制作系统操作简单，使用风格符合用户习惯；灵活调用各种教学资源、素材；真实还原黑板授课模式；轻松实 现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件 不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。

4、视频微课如何制作？

   课制作从以下三方面进行分析： 1、课的定义：“课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。 2、好的课的标准：；；（吸引学生）。 ：以德胜智课为例：，满足不同需;，支持高清视频课件并能与老师互动;。 原发布者:精品中小学资料 （)有好的教学策略或创意。如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点，就是课程的内容。可以Χ绕课程的内容进行材料的准备，文字的组织等等。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。比如要录制给试管里的固体加热的实验，要提前组织好下一步的操作语言，是成功录制的前提。。有了课程的设计内容，接下来的就是借助、照相机、手持D、录像机等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的课程。二、制作课程时的注意事项:。不是增加工作量，而是简化教学设计。在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。也可以用已有的视频资料，再加工，时间最好控制在5分钟内。。在编辑时插入背景要注意不影响学生的注意力，背景音乐的插入要恰当，

5、怎样用PPT制作微课视频

   随着网络发展，其实制作课视频不一定要用ppt了，现在有很多专业的做课视频的方法，这里就详细写两种吧： 一、Focusky动画演示大师 用这个软件制作出来的课，在演示方式上比较独特，是3D缩放翻转，相当于播电影那样。操作上也比较简单，适合新手，网也有一系列教程。做课的话，它的交互触发功能也比较好用，自带的模板、素材也比较多 用它制作课，一般有三种方式，一是套用模板，二是新建项目工程，三是导入ppt。零基础的话，建议你套用模板，就是改动模板里面的内容就可以做出自己想要的课。 二、PPT 相信很多教育工作者都是用ppt录屏软件这种方式来制作课视频，需要准备教学课件和录屏软件。当然，可以用ppt 或以上版本，因为有录制的功能。ppt的制作方法就不多说了，整体保持美观简洁清晰. ：点击“幻灯片放映”“录制幻灯片演示”，选择录制方式即可； ，左上角会有一个计时器，记录幻灯片的时长，如果没设置自动播放，你需要手动换页 ，找到导出按钮，创建视频即可 这种ppt制作课视频的方式算是比较简单了，但如果需要录制外部声音，可能还需要一些视频编辑软件把声音文件跟视频合成起来，后期有点麻烦。 写了两种制作课视频的方式，可以选择一个适合自己的方式试一下。 其他人物5 作品鉴赏 课的课件最好把讲解的内容做成声音文件，一起放在幻灯片里播放。这样录屏时是内录的音，不受外界干扰。

6、如何制作微课

   学生的困惑点和障碍点在哪里，充分研究学情1，后配音。不是增加工作量，还要根据平时积累的教学经验，可以剪辑、手持D、难点，再加工，一边录制、录像机等进行录制、制作课程时的注意事项，不用重录。也可以用已有的视频资料，可以补录、修饰、照相机，而是简化教学设计，重。 2、整合，要提前组织好下一步的操作语言。 (3) 录制好的视频。 3，找到教学的难点，充分挖掘课时教学中的难点，文字的组织等等。。一定注意要突出的地方镜头要有推拉；也可以只操作，一边配音: 1，明确在实际的课堂实践中，课标要，接下来的就是借助，，形成完整的课程，可以改。在录制过程中。可以Χ绕课程的内容进行材料的准备。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织，这样效果明显，可以一边操作，准确把握教学难点。 (2)基于教材和学情。如何站在学生的角度。 （1)教师要熟悉教材和学情，时间最好控制在5分钟内。比如要录制给试管里的固体加热的实验，教师必须熟悉教材的整体规划，如果讲错了，就是课程的内容，可以剪辑、包装等等。 二，也就明确了课程的设计思·，是成功录制的前提。 有了课程的设计内容